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新聞新知:
html模版 天津五十四中：科海泛舟謀創新 學海拾貝獲真知 “同學們以後在日常的學習過程中，要註重留意更多新鮮的創意，並將它形成個人的小成果與大傢分享。當然，大傢同時也要關註知識產權，讓知識產權與自主創新結合最終形成核心競爭力。”講臺上授課老師繪聲繪色地講解著創新與知識產權的聯系，臺下的學生們積極發言、反響熱烈。
這是今年全國知識產權宣傳周期間，在天津市第五十四中學（下稱天津五十四中）一場題為“創新創造改變生活，知識產權競爭未來”的講座上的情景。來自天津市知識產權局的負責人，利用大量新穎並有針對性的實例讓同學們對知識產權知識有瞭更為深刻的理解，激發瞭同學們勇於自主創新、保護知識產權的熱情。
2016年底，天津五十四中被確定為第二批全國中小學知識產權教育試點學校。近年來，與上述講座類似的知識產權主題教育活動在天津五十四中廣泛開展起來，形成瞭組織機構健全、師生積極參與、教育成果累累的良好局面。
以點帶面
李娟是天津五十四中負責科技教育工作的教師之一。近年來，懷抱《中小學知識產權教育讀本》等書籍，在全校選定的14個班級間“串場”，成為瞭李娟固定的工作模式之一。“天津五十四中在推動知識產權教育工作常態化的過程中，主要通過以點帶面加以推進，在全校選定14個班級作為重點，大力實施科技創新活動和保護知識產權教育活動，負責科技教育的教師專門進入班級，深入淺出地講解知識產權課程。”李娟告訴記者。
實際上，李娟的工作正是超省錢處於天津五十四中知識產權教育輔導工作網絡的終端環節上。近年來，天津五十四中把知識產權教育作為重要特色教育項目來抓，組建瞭知識產權教育工作領導小組，形成瞭由分管領導、德育處、科技總輔導員、專兼職的知識產權指導教師組成的教育輔導工作網絡，使全校知識產權教育工作的開展得到有效保障。
“圍繞知識產權工作，我校建立有完整的管理制度，明確瞭相應人員的崗位職責，對知識產權教育工作的經費、器材的采購及使用等都有著嚴格的措施和辦法。”天津五十四中有關負責人告訴本報記者，在此基礎上，學校首先把立足點放在科技活動課的課堂教學上，初步培養學生的科技技能和知識產權知識，同時通過校刊、微信公眾平臺、校園網等渠道宣傳知識產權知識。
在采訪中記者看到，天津五十四中的微信公眾號上目前已開辟瞭“創客空間”專欄，向廣大師生和傢長宣傳講解知識產權知識，提高大傢保護知識產權的法律意識。此外，學校還通過組織演講比賽、講故事、問卷調查等活動，讓學生們在親身參與活動的過程中切實感受保護知識產權的重要性，理解保護知識產權就是保護創新的重要意義。
行健不息
進行全等三角形判定時，能否使用ASS（即角邊邊）的判定公理？圍繞著這個問題，初三7班的薄龍圖自己制作瞭一款數學教具，驗證瞭ASS是錯誤的。都說我國的唐朝時期科技領先全世界，那麼唐代勞動人民的智慧特別是農業生產方面的先進性到底在哪裡？為此，初一1班的焦俊堯和初一7班的孫穎霖分別制作出瞭唐朝筒車和唐朝曲轅犁……
人們很難想象，這些看似復雜的問題，對於天津五十四中的學生們來說，卻是最富趣味性的實踐。據天津五十四中校長王保慶介紹，該校經過半個多世紀的薪火相傳，凝練出瞭“行健教育”的辦學特色，其核心價值觀就是要讓學生“敏於行、健於言、強於身、美於心”，而開展知識產權教育，也正是按照這種理論實踐並重、提高綜合素質的理念推進的。
融入瞭知識產權理念的教育教學活動，拓寬瞭天津五十四中學生的學習渠道，發展瞭學生的特長，有效地促進瞭學生多元智能的發展。近年來，天津五十四中積極參與瞭一系列科技和知識產權競賽活動，收獲瞭累累碩果。
“今後，我們將一如既往地開展知識產權教育宣傳活動，在校園內營造濃鬱的知識產權保護氛圍，使知識產權教育常抓常新，真正實現‘教育一個學生，影響一個傢庭，帶動整個社會’的目標。”王保慶表示，天津五十四中將力爭讓更多學生形成尊重科學知識、崇尚自主創新、保護知識產權的意識，將學校建設成為名副其實的全國中小學知識產權教育基地。（知識產權報 記者 崔靜思）
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| 品牌名稱 | |
|---|---|
| 使用位置 |
|
【U型】包覆型
尺寸：3.5*1.2*200cm
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